どうも、ヒラです！
今回の記事は３人のために書きました。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
①授業の受け方を見直したい人
②偏差値が上がる授業の受け方が知りたい人
③学年でトップになりたい人
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勉強のスタートは「授業」です。
どんな授業の受け方をするかで
成績・偏差値の上がり方は、まるで変わってきます。
今回は
学年トップの生徒の授業の受け方を
深くお話ししていきます。
授業への考え方が
180度変わりますよ。
目次
◆学年トップの授業の受け方
先日ボクは下記のツイートをしました。
学年トップの中3生が休憩時間にこんなことを言っているのを盗み聞きした。「授業中に覚えるのってめっちゃ効率的だよねー」。心の中で「その通り！」って思った。「家帰ってから復習するから」と言っている生徒で復習する生徒はいない。つまり授業の受け方でもう果てしない差がついている。
— 海外塾講師ヒラ【高校受験の勉強法】 (@hiraseisekiup) 2020年6月28日
「さすが学年トップ！」って思いましたね。
授業の受け方の本質をついています。
多くの人は
授業をただ漫然と受けています。
ただノートをとって、ただ話を聞く。
悪くはないのですが、
これでは偏差値は上がりません。
授業は
先生の脳みそをもらう時間です。
そんな貴重な時間を「ただ〜する」では
非常にもったいないです。
授業中に覚える。
たったこれだけで
偏差値を上げる授業の受け方ができます。
授業が終わってからの勉強が
超スムーズに進みます。
もう覚えているからです。
宿題はスラスラ進みます。
解き直しをする余裕が生まれます。
そして一気に
定着まで向かいます。
つまり
ふつうに授業を受けている人とは
授業後に凄まじい差が開くことになります。
ふつうに授業を受ける人
▶︎宿題をする
▶︎授業内容の振り返りをする
▶︎覚える
▶︎問題を解く
▶︎つまる
▶︎戻る
▶︎理解する
▶︎やっと解けた・・・
▶︎解き直しする余裕ない。。。
▶︎定着しない
授業中に覚える人
▶︎宿題をする
▶︎スラスラ進む
▶︎解き直しする
▶︎定着する
- 工程の数
- 時間
- 効率
がまったくちがいます。
そして
成果もちがいます。
授業の受け方次第で
これだけ変わってくるんですよね。
この積み重ね、この差が
偏差値の「差」になります。
そもそも偏差値って
平均（偏差値50）から
いかに差をつけられたか？
という指標ですので。
次に「勉強法」です。
◆学年トップの３ステップ勉強法
上のツイート内に
出てきた生徒の勉強法をご紹介します。
＝＝＝
メモしまくる▶︎振り返る▶︎覚える
＝＝＝
この３ステップです。
まずは「メモ」。
とにかく書きまくっていました。
赤ペン▶︎重要事項
青ペン▶︎質問・補足事項
という感じで色分けしてノートをとっていました。
？があれば
すぐ青ペンで書き込んでいましたね。
ノートは
先生が書いたことをうつすだけではありません。
いかに板書＋αでノートを取れるか？
が重要です。
次に「振り返る」。
メモしたことは
理解し直して、振り返っていました。
自分で調べたり、
質問に来たりしていました。
ノートはあとで使わないと
意味がありません。
けっこう多いんですけど
「ノートを書いてもあとで見返さない生徒」。
これでは
何のためにノートを書いているか？
わかりません。
ノートを書く目的は
「書いたことを記憶するため」です。
つまり
振り返って、見直すことは必須です。
最後に「覚える」。
書いた瞬間に覚える。
この意識が
学年トップの生徒にはありました。
なので
３ステップを授業の中でやっていました。
だから人よりも
覚えるのがめちゃくちゃ早かったです。
えげつないスピードで覚えていました。
こんなことが
できるようになるにはどうすればいいのか？
カンタンです。
練習すればいいんです。
授業中に書いたことを
すべて覚える練習です。
はじめは、ものすごく大変です。
先生の話を聴く、板書を写すことで
精一杯かもしれません。
なので
工夫してください。
話を聴くときは
ポイントのみを集中して聴く。
多少きたない字でもいいから
書くスピードを上げる。
授業中に覚えるために
授業の受け方に変化をつけるんです。
この繰り返しです。
◆まとめ
「授業」は忙しいものです。
「え！？もうおわり！？」
こうなれば
学年トップの授業の受け方に近づいています。
- 話を聴く
- 板書を写す
- 問題を解く
そして
- 授業中に覚える。
やることはすごく多いです。
授業を受けたらヘトヘトです。
ぜひそんな授業の受け方を
目指してみてください。
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